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MIX IDEF : Comment permettre aux enfants et adolescents de garder la mémoire de leur parcours à l'IDEF ?

Kaïna Vella — 2026-03-27T14:27:11Z

Le MIX IDEF : Une démarche collaborative pour la mémoire

En mars 2026, le lab ERASME et l'École Supérieure de Design de Villefontaine se sont associés à l'IDEF (Institut Départemental de l'Enfance et de la Famille) pour une aventure inédite. L'IDEF est le lieu d'accueil d'urgence de la Métropole de Lyon, offrant un cadre sécurisé aux enfants et adolescents en difficulté.

L'enjeu de cette rencontre ? La mémoire. Pour ces jeunes aux parcours souvent fragmentés, pouvoir retrouver des souvenirs ou comprendre leur propre histoire est essentiel pour se construire. Jusqu'ici limitée à un album papier pour les plus petits, la question de la trace mémorielle est devenue un défi prioritaire pour l'établissement.

Pendant trois semaines, la démarche s'est articulée en trois temps :

Immersion : Observation des lieux par les designers.
Le MIX : Trois jours de création intensive in situ pour prototyper des solutions concrètes.
Consolidation : Finalisation des projets pour une expérimentation réelle en 2026.

À lire aussi : MIX IDEF : La démarche expliquée

Une immersion indispensable pour comprendre le terrain

Avant de dessiner la moindre idée, les étudiants designers ont vécu une semaine d'immersion totale au cœur de l'IDEF. L'objectif ? Sortir des salles de classe pour se confronter à la réalité du quotidien de l'institut.

En suivant les agents dans leurs missions, les étudiants ont pu découvrir la diversité et la complexité de leurs métiers. Ces moments d'observation et d'échanges ont été cruciaux pour comprendre les besoins réels des professionnels et les attentes des enfants. C'est cette compréhension fine du terrain qui a servi de fondation solide aux défis du MIX, permettant aux designers d'arriver avec un regard déjà imprégné par l'âme du lieu.

Les six défis du MIX :

6 défis pour réinventer la mémoire de l'IDEF

Forts de leurs observations de terrain, les équipes se sont emparées de six problématiques concrètes pour guider leurs réflexions :

1. Collecter des traces au quotidien : Créer des rituels simples pour capturer les "petits bouts de vie" qui comptent.

2. Faire parler les lieux : Transformer le parc et les bâtiments en supports mémoriels vivants.

3. Marquer le départ : Imaginer une trace mémorielle significative à emporter en quittant l'institut.

4. Accompagner le retour : Outiller les visites des anciens pour en faire des moments d'appropriation apaisés.

5. Partager entre professionnels : Permettre aux professionnels de conserver une mémoire collective des enfants accompagnés.

6. Assurer la continuité : Concevoir un support évolutif qui accompagne l'enfant jusqu'à l'âge adulte.

L'Embarquement dans le MIX

Dès l'accueil, l'identité visuelle du MIX a donné le ton. Les badges colorés ont révélé une mosaïque d'expertises : Designers Produits, Designers d'Interfaces, agents de terrain, inspirations et mixeur.euses.

Pour nourrir la réflexion, ERASME a mobilisé un panel de personnes ressources aux profils variés : citons entre autres la sociologue Nawel BAB-HAMED, Sarah CHEVILLARD illustratrice professionnelle, Bertrand STOFLETH photographe, Sophie MOULARD anthropologue, Kevin ARDITO artiste développeur 3D… Plus de 50 participants sont prévus pour ces 3 jours !

Leur présence a permis d'apporter un éclairage scientifique et créatif indispensable tout au long de l'atelier. Cette approche pluridisciplinaire a considérablement enrichi les échanges, permettant d'aborder la question complexe de la mémoire sous des angles croisés.
Les participants ont particulièrement apprécié ce format : ces moments de partage leur ont offert l'opportunité d'apprendre de nouvelles méthodologies et de nourrir leurs projets de perspectives inédites.

« Le fait d'écouter les éducateurs raconter leurs anecdotes nous a permis de vraiment comprendre leur métier et toutes leurs contraintes. » - un étudiant en design lors du MIX IDEF

« Ravie de cette immersion ! J'ai hâte de poursuivre ces discussions passionnantes avec l'équipe après l'événement. » - Sophie MOULARD, anthropologue présente lors du mix

Accueillis par l'équipe ERASME, chaque participant a reçu son kit, incluant un plan détaillé de l'IDEF et un carnet de bord pour consigner ses premières intuitions. Ils ont pu prendre le café rapidement avant de partir en déambulation au sein de l'IDEF pour découvrir les défis du MIX présenté par les membres de l'équipe d'organisation (Erasme + IDEF + DSAA Villefontaine)

La Déambulation : S'imprégner de l'âme du lieu

La cohésion est née sur le terrain. Des groupes de sept se sont formés à l'accueil de l'ancien magasin, avec une règle d'or : intégrer au moins un agent de l'IDEF, véritable gardien de la mémoire du site. Ensemble, ils ont arpenté le parc et les bâtiments chargés d'histoire.
Sous un soleil radieux, cette déambulation a pris une dimension stratégique : les six défis à relever ont été présentés afin de permettre aux participants d'être immergés au mieux dans l'IDEF. Le parcours était découpé en six étapes dans les lieux emblématiques de l'établissement.

Cette balade a permis de confronter les premières idées à la réalité du quotidien des résidents et des professionnels. En chemin, quelques enfants de l'IDEF se sont joints au groupe, curieux de découvrir cette effervescence inhabituelle, et volontaires pour nous faire découvrir les lieux.

Thomas, le régisseur d'Erasme, a ouvert les portes de la Techshop. Cette salle, installée spécialement pour l'occasion, regroupait tous les outils et les machines nécessaires pour permettre aux designers de fabriquer leurs prototypes durant ces trois jours.

Après le retour de la déambulation, les participants se sont tous retrouvés à l'entrée du bâtiment pour assister aux mots d'ouverture de la directrice…

L'Ouverture du MIX

Avant de lancer la phase de construction, la Directrice de l'IDEF (Emilie SELLES) a pris la parole pour ouvrir officiellement l'événement. Dans un discours chaleureux, elle a tenu à remercier l'ensemble des participants, l'équipe d'organisation et les agents de l'établissement pour leur engagement dans cette aventure inédite.

Elle a rappelé la singularité du lieu qui nous accueillait : l'Ancien Magasin.
Ce bâtiment, qui servait autrefois de premier point d'accueil pour les enfants arrivant en urgence, porte en lui les émotions et les trajectoires de nombreux résidents. Elle a également rappelé les différents projets de restructuration passés et à venir des bâtiments de l'IDEF.

La Directrice a souligné que pour ces enfants aux parcours souvent morcelés, préserver une trace, un souvenir ou un récit de leur passage à l'IDEF n'est pas un luxe, mais une nécessité pour se construire. Mais elle a également insisté sur le fait que cette mémoire est tout aussi vitale pour les agents de l'établissement. Dans un quotidien marqué par l'urgence et le mouvement, garder une trace des moments partagés et des projets menés permet aux professionnels de donner du sens à leur mission, de valoriser leur accompagnement et de maintenir un fil conducteur dans l'histoire de l'institution.

La Phase de Construction des Equipes

Devant "l'Ancien Magasin", lieu qui servait autrefois à accueillir les résidents en urgence, la Directrice de l'IDEF a officiellement lancé l'événement. Sous l'impulsion de Christophe, Pierre et Anthony (Membres de l'équipe d'ERASME), le rythme s'est accéléré avec les Pitchs.
Les concepts ont fusé et les défis se sont précisés. Chaque participant a été invité à présenter un "pitch" pour son défi : une idée courte et percutante pour donner envie aux autres de rejoindre son groupe. Plus de 20 idées ont ainsi été présentées par les participants.

Le moment fort a été la constitution des six équipes. Dès qu'un groupe a trouvé son équilibre parfait entre designers, experts et agents, un cri de "BINGO !" a retentit, marquant le début de la collaboration, avant que tous ne partent déjeuner au self.

De l'Idée au Prototype

L'ancien magasin s'est ensuite transformé en une véritable ruche créative. Le processus a suivi deux phases :

L'Emergence des idées : Les équipes ont imaginé et couvert les murs de post-its pour répondre aux enjeux de la mémoire.
Le Passage au concret : Comment on passe du "quoi" au "comment", où les fonctions techniques et les usages se sont dessinés ?

Pendant la phase de prototypage, Soriana, artiste spécialisée dans le végétal et le prototypage carton, a animé un atelier avec les enfants de l'IDEF. Ensemble, ils ont créé des "boîtes à souvenirs" miniatures, permettant aux plus jeunes d'exprimer leur vision du souvenir : une fleur, la mer, ou simplement un chat dans un salon.

Une fois les équipes formées, elles ont pu passer à l'action. Les discussions ont débuté par un moment essentiel : le partage d'expérience. Les agents de l'IDEF, et notamment les éducateurs qui sont au cœur du quotidien de l'enfance mais aussi des questions qui entourent la mémoire, ont livré des témoignages poignants. Ces anecdotes de terrain ont permis aux designers de bien comprendre les besoins réels des enfants et des professionnels.

Les étudiants n'étaient pas en terre inconnue : grâce à la semaine d'immersion, ils connaissaient déjà les métiers et la configuration du site. Pourtant, la réalité du lieu a imposé des défis logistiques importants. Il a fallu réfléchir précisément à l'emplacement de chaque projet pour qu'il soit solide, durable et adapté à un environnement parfois sensible.

Le passage à l'action a débuté après une phase de réflexion intense :

Bricolage et maquettes : pour donner une forme concrète aux objets.
Codage informatique : pour rendre les dispositifs interactifs.
Peinture et finitions : pour que l'on y croit vraiment

Soutenus par l'équipe technique, les facilitateurs ainsi que les participants ressources et inspirations, les participants ont travaillé sans relâche pour transformer ces récits de vie en prototypes concrets.

La Ligne d'Arrivée : Restitution et Émotions

Après une nuit de production intense, soutenue par l'expertise technique de Thomas, de l'équipe WSK, ainsi que d'une bonne casserole de pâtes.
Le troisième jour a donc été consacré aux finitions. Accompagnées par un metteur en scène Etienne GAUDILLERE de la "Compagnie Y", les équipes ont peaufiné leur présentation pour le grand moment.

À 15h, le parcours de restitution a débuté pour les professionnels…

Les six projets ont pu alors être dévoilés aux agents et aux enfants de l'IDEF :

Depuis ma branche : Un conte poétique (porté par la voix de Loïc, psychologue) pour retracer le parcours de l'enfant depuis un animal choisi.

Clic Clac (Photomaton) : Une cabine mobile et sa malle à accessoires pour capturer des instants de joie avec des photos de qualité.

Memor'IDEF : Un dispositif pour scanner et explorer ses souvenirs personnels.

Instants de Vie (Pock'i) : Un objet connecté avec une puce (NFC) pour accéder à son coffre numérique de souvenirs

Projet ATLAS : Un kit de départ ritualisé pour rassurer l'enfant lors de sa transition.

L'Arbre de la Transmission : Un lieu totem facilitant le “deuxième accueil” c'est à dire l'accueil des anciens qui souhaitent retrouver des bouts de leur passage à l'IDEF

L'émotion était palpable : les agents de l'IDEF se sont dits extrêmement touchés par la pertinence des dispositifs, tandis que les enfants, de retour de l'école, ont immédiatement adopté les installations après un goûter convivial.

L'aventure ne s'arrête pas là : une phase de consolidation des prototypes va maintenant débuter pour affiner et pérenniser ces créations...

L'aventure du MIX se prolonge ! Nous vous donnons rendez-vous le mardi 31 mars 2026 pour découvrir l'aboutissement de ces trois jours de création intense.

Quand ? Mardi 31 mars 2026 :
Session 1 : de 15h00 à 16h15
Session 2 : de 16h00 à 17h15 (suivi d'un pot convivial)
Où ? Lab Erasme — 26 rue Emile Decorps, 69100 Villeurbanne
Inscriptions via ce lien :
https://erasme.notion.site/2fb44e49a3ad80d4ac0dcef32cc35021

A suivre …

Oops

Jérémy Nguyen — 2026-02-23T09:41:20Z

Les documents en libre-service sont actuellement indisponibles.

La communauté interne des facilitateurs et facilitatrices de la Métropole de Lyon

Juliette Monaco — 2026-02-03T10:17:01Z

Le 16 décembre dernier (2025), nous étions +65 agents présents/présentes au laboratoire d'innovation Erasme, pour lancer officiellement la communauté des facilitatrices et facilitateurs internes à la Métropole de Lyon !

C'est dans le cadre du programme TransFormer (porté par Erasme, SAT, DDC et SDAM) que la structuration de la communauté et l'expérimentation de formats d'animation et de ressources communes seront accompagnées. L'objectif reste à terme d'avoir une communauté avec ET au service de l'ensemble des agents de la Métropole qui facilitent des ateliers d'intelligence collective.

Pourquoi est-ce important ? La facilitation est une entrée pour petit à petit, transformer ensemble les modes de faire vers une intelligence collective en interne. Et ce, de manière transversale aux différents services, puisque +25 directions différentes étaient représentées.

Replongez dans les temps forts de ce lancement !
Ce premier temps ensemble a permis de partager l'idée de la démarche, de récolter les idées et les attentes de tous et toutes autour de cette communauté, de s'inspirer, découvrir et pratiquer l'intelligence collective, et enfin de se rencontrer !

Au programme, 6 ateliers :

[Atelier 1 : Retours d'expériences inspirants]
Caroline Huin (DMOU, lab des espaces publics) et Maureen Maureas (agence privée DXO) sont venues nous partager leur expérience en intelligence collective avec leurs approches complémentaires.

Sous un format de conférence croisée, elles ont répondu à des questions fil rouge avant celles de la salle :

Comment l'intelligence collective est-elle apparue dans vos parcours et que vous apporte-t-elle professionnellement ?
Pourquoi les entreprises s'intéressent-elles à l'intelligence collective ?
Comment voyez-vous le futur de l'intelligence collective et de la facilitation ? En quoi la mise en réseau peut-elle faire advenir ce futur ?

[Atelier 2 : Cartographie des pratiques]
Quels sont les blocages auxquels les agents font face et que l'intelligence collective peut aider à résoudre ? Après avoir échangé et listé les différents freins culturels, les 60 participants/participantes sont venu(es) se positionner sur leur propre pratique de la facilitation (méthodes utilisées, fréquence, etc).

[Atelier 3 : Mini Expo d'inspirations]
Outils d'animation d'ateliers, bibliographie, interview et benchmark d'autres réseaux…

[Atelier 4 : Vos besoins et idées pour la communauté]
Dans cet atelier, les participants ont pu lister les besoins auxquels la communauté pouvait répondre ainsi que les idées correspondantes à mettre en place au sein du réseau ! C'est d'après cette liste que nous invitons les membres de la communauté à voter pour celles à prioriser.

[Atelier 5 : Moi & la communauté]
C'est autour d'une matrice de convergence que les personnes ont portées une réflexion plus large sur ce qu'ils et elles souhaitaient que la communauté leur apporte, et leurs possibles contributions en retour. Cette matrice proposée par la bibliothèque en ligne Utilo s'appuie sur le principe du gagnant-gagnant pour favoriser les engagements des membres.

[Atelier 6 : On se parle ?]
Dans un format décalé et très dynamique très plébiscité, les personnes ont pu échanger entre eux et elles sur les questions suivantes :

Rappelle-toi un moment où tu as animé ou vécu un atelier où tu as rencontré des difficultés ;
Comment as-tu réagi — ou comment aurais-tu aimé réagir — pour que ce moment se passe différemment ? ;
Quelle compétence ou quelle posture aimerais-tu développer pour mieux faire face à ces situations ?

Dans une volonté que cette démarche soit collectivement portée par la communauté elle-même, nous avons lancé sous un format participatif un sondage pour que chaque personne intéressée par cette communauté puisse contribuer à sa structuration.

Que voulons-nous faire de cette communauté ? Quels formats testons-nous ensemble cette année ? Que voulons-nous partager comme ressources communes ? Comment communiquer ensemble et se solliciter ? Qui veut proposer quoi ?

Affaire à suivre !

Kit pédagogique "Accompagner les transitions systémiques"

Juliette Monaco, Patrick Vincent — 2026-01-31T22:04:09Z

L'action publique plongée en complexité

Dans un contexte de crises imbriquées – dérèglement climatique, tensions sur les ressources, fragilisation de la cohésion sociale, défiance démocratique, mutations économiques accélérées – les organisations publiques font face à des enjeux systémiques qui dépassent les réponses sectorielles traditionnelles.

C'est plongées en "transitions complexes" que les approches linéaires ou symptomatiques montrent leurs limites, en générant des résistances structurelles (comme les backclash écologiques), des effets rebonds différés qui se retournent contre leurs objectifs initiaux (comme les bouchons qui saturent de nouveau un axe routier préalablement agrandi) ou bien encore des phénomènes de plafonnement des politiques publiques ambitieuses. Une étude récente de l'université Oxford estime notamment que 96% des politiques climatiques publiques dans les grandes métropoles échouent en grande partie dues à des freins culturels ou des contraintes exogènes à leurs territoires.

Les organisations donc avancent sur une "ligne de crête" avec la responsabilité nouvelle d'inventer sans cesse de nouveaux modes de faire, évolutifs et adaptés à complexité.
Cette situation est aujourd'hui incarnée par les tensions ou injonctions contradictoires qui encadrent cette recherche dynamique : adaptation et bifurcation écologique, rigueur budgétaire et qualité des services rendus, anticipation et agilité, localisation des enjeux et imbrications globales...

Mais si le point de départ d'une transition consiste à se voir en tant qu'organisation comme partie prenante d'un système qu'elle cherche à transformer sans en être un chef d'orchestre central et unique, ce changement culturel -réglementaire, méthodologique, individuel- est bien amorcé au sein des organisations d'intérêt général : ancrage des métiers du design et de la facilitation, mobilisation d'outils de pilotage multifactoriels ou de coût global, gouvernances et chartes ouvertes inspirées des communs numériques, tarifications solidaires, laboratoires de prototypage, entrainement à être prêt et culture du risque...

Néanmoins penser et agir dans l'interdépendance nécessite une démarche globale et facilitatrice... c'est cette nouvelle grammaire qu'offre l'approche systémique par un cadre robuste, capacitant et permettant la transition vers ce nouveau régime ! Elle articule ainsi transformations internes et transitions territoriales, expérimentations de décentrage et changements durables et partagés.

C'est l'objet de ce parcours de 2 journées de formations structurées entre 2022 et 2024 par Erasme en poursuite de la journée d'introduction à l'anthropocène et au sein d'un parcours Penser et agir dans la complexité en tant qu'acteur public.

Ses objectifs pédagogiques sont triples
1. Mettre en oeuvre des outils de conduite de projet adaptés aux enjeux de la complexité
2. Engager des redirections stratégiques orientés vers la soutenabilité et la robustesse publique
3. Adopter une posture individuelle adaptée en incertitude
Bonne découverte !

Journée 1 : Analyse et bases systémiques

Objectifs pédagogiques
• Savoir analyser et qualifier une problématique entrelacée (degré de complexité, causes profondes et structurelles, modélisation causale…)
• S'outiller et mettre en mouvement un collectif (co-design, mise en récit, préparation du changement…)
• Changer de regard et d'échelle pour initier un changement de posture appuyé sur les outils systémiques : analyser, fédérer, mettre en récit

Programme
• Besoin de pensée complexe ?
• Bases systémiques : liens, boucles, rétroactions, résistance, émergence, coévolution
• Postures d'accompagnement au changement
• Mise en pratique d'outils de modélisation :

– Modèle de l'iceberg et interview

– 3 horizons et tendances du futur

– Diagramme causal et points de leviers

A télécharger dès maintenant
– Les canevas systémiques de la formation
– Le jeu des archétypes
– Les cartes "effet rebond" (développées par Laetitia Bornes)

Journée 2 : Transitions et transformation interne

Objectifs pédagogiques
• Découvrir une approche dynamique de l'accompagnement au changement via un quadrant de la transformation : culturelle, structurelle, individuelle, effectuale…
• Maîtriser des outils proposant de nouveaux modèles : gouvernance des communs,
renoncement et bifurcation, prototypage et agilité, robustesse et bio-inspiration…
• Apprendre à développer sa posture de facilitation et de mobilisation d'un collectif

Programme
• Écoute et facilitation : le changement commence par soi ?
• Mettre en pratique des approches émergentes et complémentaires : le quadrant de la transformation, les leviers du changement d'intérêt général, le plan d'action de mobilisation d'une communauté
• Design et organisation d'une démarche de mobilisation collective

A télécharger dès maintenant
– La matrice du changement
– L'arbre des actions

Ressources et passage à l'action

Accéder au kit de formation
Le kit de formation, organisé en deux parties est accessible via le formulaire ci-joint et distribué sous license CcBySa 4.0. Les retours et propositions de collaborations sont les bienvenues.

Programmes longs inspirants
Des programmes d'innovation long existent, organisant sur la durée des transitions territoriales appuyées sur une transformation interne continue. On peut notamment citer :
– Démarche d'anticipation : La fin du ski au sein de la station Metabief
– Programmes d'innovation publics systémiques : Larboratoire (renaturation urbaine partenariale)
– Effets rebonds des politiques de sans abrisme outre-atlantique Peter Stroh

Des références essentielles pour aller plus loin sur le sujet

– Ouvrages de référence : Pour une pensée systémique (Donella Meadows), La cinquième discipline (Peter Senge), System thinking for social change (Peter Stroh), Dynamique des systèmes appliqués aux PCAETs (Arnaud Diemer - Université de Clermont Ferrand)
– ADEME : programme transition systémique et cours en ligne
– Kit sur les effets rebonds (L Bornes)
– Kit “Systemic design toolkit” (systemic design association)
– Articles publics : Approche systémique territoriale (La 27e région), un lab des transitions systémiques (Autrement Autrement), l'arbre des actions (rsd symposium), think and do tank (rsd symposium)
– Infographies : https://lesecolohumanistes.fr/la-systemique/

MIX IDEF : La démarche expliquée

Anthony Angelot, Pierre Sibileau — 2026-01-27T12:45:05Z

En mars 2026, ERASME et l'École Supérieure de Design de Villefontaine lancent une démarche collaborative avec l'IDEF Institut Départemental de l'Enfance et la Famille, nos collègues au sein de la Métropole de Lyon.

L'IDEF est le lieu d'accueil d'urgence de l'aide sociale à l'enfance de la Métropole de Lyon.
C'est un lieu de vie ouvert qui travaille en étroite collaboration avec les familles, le personnel des Maisons de la Métropole, les réseaux médicaux et sociaux, la police et la justice. L'IDEF offre un cadre sécurisé aux enfants et aux adolescents, et œuvre pour répondre à leur besoin quotidien de sécurité affective.

Pour découvrir le quotidien de cet institut, voici 9 portraits d'agents de l'IDEF.

« Agents de l'IDEF ? accédez à a communauté sur l'intranet Comète : ici »

MIX IDEF : évènement collaboratif autour du sujet de la mémoire de l'IDEF.

Du 18 au 20 mars 2026, le MIX IDEF abordera la mémoire de l'IDEF.
Chaque année, de jeunes adultes expriment le besoin de revenir sur les lieux de leur enfance pour y retrouver des souvenirs, comprendre leur histoire et donner du sens à leur trajectoire.
Actuellement, la mémoire de ces parcours est principalement transmise par un album de vie papier, uniquement pour les 0-3 ans.
Bien que précieux, ce support présente des limites : il ne mobilise ni les dimensions sensorielles ni les potentialités du numérique, et s'adresse à un public que trop limité.
La question de la mémoire s'impose donc comme un enjeu essentiel pour l'établissement.

Comment créer des dispositifs mémoriels sensibles, interactifs et pérennes qui permettent aux enfants et anciens de l'IDEF de s'approprier leur histoire, tout en valorisant l'essence humaine et collective de ce lieu ?

6 défis en cours de rédaction permettront de décliner cette problématique, d'imaginer et de prototyper des expériences concrètes à faire vivre lors de la restitution.

Pour cela, des équipes multi-compétences seront mobilisées, et constituées de :
– personnes de l'IDEF (professionnel·les et enfants accompagné·es selon les projets),
– de designer·euses de l'École Supérieure de Design de Villefontaine
– ainsi que d'autres personnes ressources qui viendront compléter les équipes selon les orientations des projets : mixeur·euses, sociologues, anthropologues...

Un format inédit

Ce format organisé par ERASME, l'École Supérieure de Design de Villefontaine et l'IDEF vise à impliquer l'ensemble des parties prenantes, pour concevoir collectivement de nouvelles expériences par et pour les acteurs et bénéficiaires de l'IDEF.

Cette année, nous repensons le format workshop d'ERASME, pour l'adapter au contexte de l'IDEF.
Sur les trois semaines d'exploration que nous consacrons habituellement, en mars, chaque année, nous passerons par trois étapes :

- Semaine 1 : Phase immersion
L'objectif pour les designer·euses de l'École Supérieure de Design de Villefontaine, sera d'observer les lieux et les usages, afin de les relier aux défis du MIX, la semaine suivante.

- Semaine 2 : MIX
Temps fort pour l'ensemble des participants, le MIX rassemblera des équipes à l'IDEF pour prototyper in situ des expériences concrètes à faire vivre lors de la restitution, autour du sujet de la mémoire et les défis identifiés

- Semaine 3 : Consolidation
Dans la foulée du MIX, nous poursuivrons par un temps de consolidation des prototypes, en vue d'en faire atterrir en phase d'expérimentation dans le courant de l'année 2026.

Vous souhaitez découvrir les prototypes conçus ? Une restitution ouverte aura lieu au lab Erasme le 31 mars après-midi.
Inscrivez-vous sur https://erasme.notion.site/2fb44e49a3ad80b299f3f43791ab6fb6?pvs=105

La mémoire de l'IDEF en 6 défis

1. Collecter des traces mémorielles à l'IDEF
Comment transformer la collecte des traces mémorielles en un rituel simple, intégré au quotidien de l'IDEF, pour capturer les "petits bouts de vie" qui comptent vraiment pour les enfants, tout en respectant leur droit à l'oubli et les contraintes légales ?

2. Les lieux de l'IDEF comme mémoire vivante
Comment transformer les lieux de l'IDEF (parc, bâtiments, objets symboliques) en supports mémoriels vivants, où les espaces racontent une histoire collective et individuelle ?

3. Quitter l'IDEF avec une trace mémorielle de son passage
Comment quitter l'IDEF avec une trace mémorielle significative, tout en prenant en compte les disparités de parcours et d'implication ?

4. Revenir à l'IDEF pour reconstituer son vécu
Comment outiller les visites d'anciens enfants ou adolescent·e·s pour en faire des moments de réappropriation apaisante, en s'appuyant sur des supports mémoriels modulaires et un accompagnement relationnel ?

5. Partager une mémoire collective entre professionnel·les de l'IDEF
Comment permettre aux professionnel·le·s de l'IDEF de conserver et partager facilement une mémoire collective des enfants qu'ils·elles ont accompagnés, tout en respectant leur charge de travail et les enjeux éthiques ?

6. La mémoire comme support de suivi post-IDEF
Comment concevoir un support mémoriel évolutif, qui accompagne l'enfant de l'IDEF à l'âge adulte, en assurant une continuité dans son parcours ?

Préparation et implication

D'ici mars 2026, l'ensemble des personnes de l'IDEF auront à leur disposition, les téléphones du MIX, pour être informé des réflexions en cours, (re)connaître celles et ceux qui y travaillent, et écouter de nouveaux messages au fur et à mesure de la préparation du MIX.

Cet article sera mis à jour régulièrement pour documenter la démarche.

Notre rapport d'activités

2026-01-16T13:38:55Z

Répondre aux enjeux sociétaux et aux nouveaux défis posés à nos politiques publiques, en proposant des idées concrètes et testables dans un temps court, pour répondre aux problématiques du territoire.

Accompagner les transitions et co-produire des usages et des communs transférables.

Notre approche allie frugalité et agilité et privilégie le prototypage et le design participatif pour construire la Métropole inclusive, apprenante et durable.

- (Homepage)

NKMK - Industrie et triple comptabilité

Christophe Monnet, Patrick Vincent, Pierre-Élie Coursac — 2026-01-12T15:38:27Z

Un dispositif pédagogique accessible à tous

NKMK est un jeu vidéo pédagogique en ligne, conçu initialement pour les élèves de collège, et plus largement pour toute personne souhaitant mieux comprendre les enjeux contemporains de l'industrie, de la consommation et de la transition écologique.

Pensé comme un outil de médiation et de discussion, NKMK permet d'aborder de manière concrète :

– les métiers et processus fondamentaux de l'industrie, de la conception à la production, jusqu'à la distribution ;
– les grands principes de l'économie circulaire ;
– les interactions entre activités industrielles, environnement et société ;
– les mécanismes de décision, de gouvernance et de responsabilité.

Le jeu est utilisé dans le cadre scolaire via laclasse.com, mais il est également accessible au grand public dans un cadre ouvert et gratuit.

Accès au jeu

L'accès à NKMK se fait gratuitement via le formulaire ci-dessous. Un lien direct vous est envoyé sous quelques minutes, sans création de compte.
A noter que
– le jeu est accompagné d'un kit pédagogique que nous vous conseillons d'utiliser pour toute séquence d'animation collective
– un formulaire de retour d'usage est proposé en fin de partie que nous vous remercions par avance de remplir ou faire remplir pour contribuer à son amélioration

Accéder au jeu

Comment ça marche ?

NKMK est un jeu de gestion et de décision. Les joueurs incarnent Sonya la dirigeante d'une entreprise fictive de sneakers et doivent prendre une série de décisions stratégiques ayant des conséquences économiques, sociales et environnementales : choix de matériaux, organisation de la production, formation des équipes, réaction à des crises, conception de nouveaux modèles, etc.

Le gameplay repose notamment sur :

– 16 indicateurs structurant une économie à triple impact (financier, social, environnemental) ;
– un score de durabilité exprimé sur 100 ;
– la découverte de 16 métiers industriels incarnés par des personnages avec lesquels les joueurs interagissent ;
– la conception de plusieurs milliers de modèles de sneakers, évalués selon des critères de confort, de solidité, d'esthétique et d'impact environnemental.

Une partie dure environ une heure (correspondant à dix années de gestion en temps fictif). Le jeu peut être utilisé en autonomie ou collectivement, projeté en classe, interrompu à tout moment et comparé entre groupes.

Pour un usage en milieu scolaire il est accompagné d'un kit enseignants facilitant sa prise en main pédagogique.

Contexte détaillé et ressources

Ce projet s'inscrit dans le cadre du Programme France 2030 - Territoires d'Innovation, intitulé « L'industrie reconnectée à son territoire et ses habitants », piloté par le Secrétariat Général pour l'Investissement (SGPI). Dans le cadre de la politique numérique éducative de la Métropole de Lyon et de la dynamique impulsée par les Classes Culturelles Numériques Industrielles (CCNI, 2020-2025), ce jeu ludo-éducatif est produit par Erasme, le LAB d'innovation de la Métropole de Lyon.

Le kit enseignants, conçu comme un support d'accompagnement à l'usage du jeu en classe, a été développé en lien avec le Réseau Canopé, afin de faciliter l'appropriation du dispositif par les équipes éducatives et son intégration dans différents contextes pédagogiques.

En complément du jeu, Erasme a également produit une série de web-documentaires visant à accompagner la compréhension des grandes mutations industrielles des dernières décennies, en particulier dans le secteur textile. Ces ressources constituent un socle éditorial complémentaire au dispositif CCNI.

Le projet a par ailleurs été présenté lors de plusieurs événements professionnels de référence, notamment Super Demain et EdTech Day, dans une logique de partage d'expériences autour des usages pédagogiques du jeu vidéo, de l'éducation au numérique et des enjeux de transition écologique.

Enfin, NKMK a permis d'expérimenter un usage raisonné des intelligences artificielles génératives, notamment dans les domaines visuel, audio et textuel, en interrogeant à la fois leur potentiel créatif, leurs limites actuelles et leur impact environnemental.

À propos de NKMK

NKMK (Neo Kōzō Modan Kaisha) est le nom de l'entreprise fictive que les joueurs dirigent. Ce nom volontairement hybride s'inspire du japonais afin d'évoquer un univers familier aux collégiens (mangas, jeux vidéo, culture urbaine), tout en introduisant une prise de distance critique vis-à-vis de nos modèles économiques.

NKMK fonctionne comme une entreprise-laboratoire : un terrain d'expérimentation où il est possible de tester différentes stratégies industrielles et d'en mesurer concrètement les impacts économiques, sociaux et environnementaux à travers des choix portant sur les matériaux, la durabilité, la gouvernance et les modèles de production.

Des informations complémentaires et les crédits sont disponibles au sein du jeu.

Datas, communs & médiation

Patrick Vincent — 2026-01-09T17:54:54Z

Au croisement entre les DataLab et les Learning Lab, Erasme accompagne la collecte, la structuration et la mise en récit des données comme des moyens de compréhension, de médiation et d'aide à la décision publique.
Cette proposition d'organisation dite apprenante vise autant à la production de communs -et des méthodologies associées- (culture de la données, licenses et gouvernances ouverte) qu'à la production d'outils de médiation visant à faciliter le dialogue entre des acteurs et parties prenantes éloignés.

- Nos missions

Education & TransFormation

Patrick Vincent — 2026-01-09T17:54:12Z

Erasme conçoit et anime des expériences apprenantes et des dispositifs de formation à destination des agents, des décideurs publics et des collégiens, favorisant le travail en réseau avec des experts, le développement de la capacité d'action et les compétences de demain.

À travers des formats expérientiels ou immersifs, l'offre portée par Erasme au sein du Lab propose à chacun de s'inspirer et construire un parcours engagé et personnalisé autour de nouvelles postures d'action publique en environnement complexe : créativité, prototypage, facilitation, animation d'ateliers, approche systémique, culture du risque…

- Nos missions

Expérimentation & incubation

Patrick Vincent — 2026-01-09T17:53:46Z

En mobilisant une palette méthodologique large alternant des formats courts participatifs avec des phases de test longs et distribués, Erasme expérimente des transitons territoriales à une échelle transverse (écologique, numérique, sociale, humanitaire, industrielle, éducative…) qui s'articulent avec la transformation de l'organisation publique.

Dans un contexte territorial complexe et aux enjeux publics évolutifs, nous expérimentons de nouvelles façons de travailler qui contribuent à l'adaptabilité et la robustesse interne de l'administration. Nous accompagnons en parallèle des intrapreneurs (Incubateur) et des ambassadeurs du changement (Micros-Lab) dans l'ancrage de nouvelles pratiques de l'innovation ouverte et du design au sein des services.

- Nos missions