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Digitable et autres tables interactives

Digitable et autres tables interactives

vendredi 1er décembre 2006

Il existe de nombreux projets autour de tables interactives permettant de travailler à plusieurs sur un même espace et éventuellement avec des partenaires distants.

Ce pourrait être intéressant en marge des expositions pour permettre à des groupes (familles, classes, etc) de manipuler ensemble de l’information, la manipuler , la classer, la conserver.

Parmi ces projets de tables interactives notons :
– La digitable qui vient de recevoir le prix Jean-Pierre Noblan à la manifestation STIC 2006.

– The Dialog Table de Marek Walczak & Dr. Jakub Segen, United States,

– La lumisight table.

– Ecran Diamon Touch.

On pourrait aussi reparler de la Reactable du Music Technology Group de l’Audiovisual Institute at the Universitat Pompeu Fabra de Barcelone.

Bref, il y a du monde ...

Yam

Messages

  • Sur pasta and Vinegar, 64 tables interactives sont référencées !

    http://tecfa.unige.ch

  • La digitable semble intéressante car permet de travailler à plusieurs sur un corpus d’images et intègre une fonction clavier qui permet de laisser un message ou un adresse mail sans aller le taper sur un clavier déporté.
    Voir aussi pour l’ergonomie la console d’Ars Electronica à Linz, qui mélange image projetée et cartes de contenus servant d’interfaces. Le principe est intéressant mais on est là dans de la consultation + que dans l’interaction et le prototype n’est pas industrialisé.

    Voir en ligne : Ars Electronica Console

  • L’illusion du travail en groupe et de l’intelligence collective se poursuit.

    A qui profite le grime ?

    Peu importe
    mais ce qui est absolument certain est que la création et l’invention sont des actes solitaires.

    Ces outils les étouffent autant que la normalisation des apprentissages par le biais de l’industrialisation de la formation

    Luc Comeau-Montasse

    Voir en ligne : id

    • "ce qui est absolument certain est que la création et l’invention sont des actes solitaires."

      Votre affirmation reste à démontrer. En temps que musicien de Jazz je peux même fermement affirmer le contraire. La création et l’invention sont des processus itératifs qui se nourrissent de l’échange et de la culture qui les précèdent. Chaque psychologie est différente et certains préfèrent s’isoler pour une partie de ce processus, c’est votre droit (comme dirait Jack Palmer).

      Quand à la transmission des connaissances, elle nécessite encore plus des espaces d’échanges et de représentation, car elle repose selon moi d’abord sur une relation interpersonnelle (maitre - élève) avant d’être une quête personnelle autonome.

      Enfin, ces dispositifs sont ici envisagés en temps qu’outils de médiation culturel dans le cadre du musée des COnfluences qui interrogera les relations entre science et société. Ils me semblent particulièrement à propos et nous espérons pouvoir présenter et expérimenter avec le public de tels dispositifs dans les prochains mois. L’évaluation répondra à votre interrogation.

      Yam

  • précision (suite au message précédent)
    bien évidemment dès que j’aurais vu un projet dont les résultats auraient émergé grâce à ce genre d’innovation
    assurément je me convertirai ...

    Mais à ce jour,
    20 ans après les promesses non tenues des experts qui ont rédigé sous l’égide de l’OCDE
    "Nouvelles Technologies de l’information et apprentissages de base"
    j’en reste au sentiment que
    les outils pullulent
    et les pratiques régressent.

    Puisque par exemple dans le domaine de l’enseignement, ce qui est proposé à ce jour n’a plus rien à voir avec les premières pratiques largement orientée vers la compréhension du modèle élève et dont l’analyse de sa réponse
    (totalement disparue au "profit" des qcm et des simulations mécaniques.)

    ...waiting

    Voir en ligne : Les promesses non tenues de l’informatique pédagogique

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